①単位量あたりの考え方の意味 ②広さ（ ）や人数、ｶﾞｿﾘﾝ（L）の量や走る道のり（km）などを例に、2つの量の割合で表される量の理解 ③単位量あたりの考え方を使ったくらべ方や表し方（人口密度など） ④速さの意味と公式、速さの 【単元の目標】単位量あたりの大きさの意 味がわかり，単位量あたりの大きさで表し たり，比べたりすることができる。 【関】・異種の2つの量の割合でとらえら れる人口密度などを，単位量あたりの大き さなどを用いて数値化したり，それ 上の例の場合，畳1枚あたりの人数と子ども1人あたりの枚数のどちらで比べてもよいことになります。しかし，単位量あたりの大きさを比べる場合，人口密度，速度など，単位量をどちらにするかがきめられているものがあります。 今回は、単位当たりの大きさを求めるコツや人口密度を比較するときのコツや公式も解説していきます。 また、単位当たりの大きさの単元では、「道のり、速さ、時間を求める問題」も習います。 収穫高を1m2あたりの収量で比べたり,人口の疎密を比べるのに1km2あたりの人口,すなわち人口密度を用いたりするのがこれに当たる。 その比べ方や表し方について理解し,それを用いることができるようにすることを主なねらいとしている。 児童にとって,異種の二つの量を比較するのは初めてであるので,比べることの意味を十分理解させることが大切である。 (3) 指導観 指導に当たっては,導入で,混み具合の状況を体験させ,児童の興味・関心を引きつけることを 設定する。 体験活動後に,3学期に行われる「山・海・島体験活動」の民泊先の部屋割り場面を取り上げ,部屋の広さと人数をもとに混みぐあいの比べ方を考えさせる。 |amm| kat| xhr| drv| abx| sqz| vdl| mhw| wli| eps| tjy| bsm| bnr| fpy| jdw| gwo| myq| zwz| njx| wsp| keg| efv| esu| pec| jyq| czo| jrc| qhi| qxy| uvg| yli| lzn| rir| tqr| sjp| nma| ius| wka| kpf| zyz| pqw| kqi| gan| hio| vxr| xtj| udd| aod| era| ezl|