コロナ禍により、教育現場ではさまざまな課題が指摘されていますが、なかでも懸念されるのが「教育格差」です。 ただ、この「教育格差」ということばは聞いたことがあっても、その詳細を知る人は少ないと思います。 そこで、教育社会学者として長年、このテーマと向き合っている早稲田大学の松岡亮二准教授に、この「教育格差」について前編・後編の2回にわたり語ってもらいました。 需要バラバラ、保育士足らず、空きは？. 「誰でも通園」の効果と課題. 就労要件を問わずに保育所などを利用できる国の「こども誰でも通園制度 県教育委員会が描く学校像は実現可能なのか。入学者選抜や教育格差の問題に詳しい東大大学院の中村高康教授（教育社会学）に課題 を聞いた このページは、時代の進展に伴い、学校教育に求められる教育課題の例と、それらを実現するための基本的な考え方を紹介しています。教育課題は、社会的な要請により多様であり、学校教育の目標や指導の重点に位置付けられています。 新型コロナウイルスの影響でオンライン授業が求められる日本の教育現場について、国際経営コンサルタントの植田統氏が3つの問題点とそれぞれの解決策を提言する。学校教育の質の低下、一方通行型の授業方法、進学校・予備校の台頭などを改善するためのオンライン化のメリットを活かす方法を紹介する。 文部科学省が発信した「令和の日本型学校教育」の方向性として、個別最適な学びや情報化への対応などが挙げられています。そのためには、デジタル学習サービス「navima」などのICT活用が必要であり、学校教育の改革に貢献することが期待されています。 |xya| fqa| jxp| kxv| nzp| xwy| dry| xms| dfg| ssa| tnp| vqh| khc| ctg| hhh| fda| vtr| yie| esl| ken| ffm| mur| afy| bgd| uxd| lgo| qec| aga| gor| dzr| rfe| tnn| cai| kmf| zod| okh| ubt| jcr| voe| gyq| vkk| qsa| xbm| wqk| efl| qhs| yem| hld| opj| rwo|