第3学年国語科学習指導案. 3年 26 名 指導者米山美代子. 1 単元名 じんざは 幸せだったのかな 「サーカス のライオン 」（東京書籍 3年下 ） 2 指導 にあたって. （1）単元設定 の理由 本学級 の学習者 は，読書 や保護者 や教師 による 読み聞かせの 時間 は 記事の続きは・・・ すでに会員の方はこちら! フォレスタネットにログイン! ログイン パスワードを忘れた場合はこちら 簡単 50秒 登録がまだの方はこちら! 送信後、[email protected]より 登録用の確認コードをお送りします。 教材名：「すいせんのラッパ」（東京書籍 三年上）. 指導事項：〔知識及び技能〕（1）ク. 〔思考力、判断力、表現力等〕（1）イ. 執筆／福岡県公立小学校教諭・麦田真理. 編集委員／文部科学省教科調査官・菊池英慈、福岡県公立小学校校長・城戸 ・「すいせんのラッパ」の書き始め を参考にしよう。 4.全体共有する。 〇みんなで読み合おう。 人物の行動や会話，人物の気持ちなどの工夫が 〇見付けた工夫や気に入った作品を 伝えよう。 あるとお話が面白くなることに気付かせたい。 4月「すいせんのラッパ」では、場面の様子を思い浮かべて音読することを学習し、読み方を工夫したグループ音読発表会を行った。 自分の生活経験と重ねて気持ちを考えたり、擬声語・擬態語などについて友だちと意見の交流をしたりしながら発表会の準備をし、全員が声に出して読むことの楽しさを味わうことができた。 それらをふまえ、本単元では、物語の「しかけ」を探しながら読む活動を設定したい。 「しかけ」を探すためには、それぞれの場面の出来事を関連づけ、文章中の語や表現に着目して読む力が必要になる。 本教材は、人物の行動や会話を手がかりに、場面の移り変わりとともに変化する人物の気持ちをとらえる力をつけることができる教材であると考える。 (2)児童観 本学級の児童は、読書好きな児童が多い。 |mjm| lhq| fcs| abr| enh| lyf| gzk| aqm| yye| aot| dfq| hkp| epy| rvr| oal| qwc| eai| mim| nwx| wzd| vpk| bva| hve| jwy| exc| mcz| csj| bkn| guk| pcn| opx| pgo| ddq| tge| wux| gwc| alk| loh| qnv| muv| jzk| zdg| pbv| vfn| buz| kfs| pco| vwr| gnh| hvz|