【理学療法学研究としての意義】 実習指導における質の高い教育を検討することは、今後理学療法士として臨床にでる学生の質を高めることに繋がり、結果的に理学療法の対象者に還元できるものと考えられる。 また、実習指導者としての教育スキルを高めることは、各施設における効果的な後進の育成にも繋がると考えられるとともに、教育スキルの向上が臨床力の向上に繋がることも期待できる。 臨床実習指導者の要件は以下のとおりとし、 学実習については、養成施設の教員を臨床実習指導者とすることができる。臨床実習指導者の要件 理学療法に関し相当の経験を有する理学療法 免許を受けた後5年以上業務に従事した （1）実習指導者は、理学療法に関し相当の経験を有する理学療法士とし、免許を受けた あと5年以上業務に従事したものであり、かつ次のいずれかの講習会を修了した者 であること。 厚生労働省が指定した臨床実習指導者講習会. 厚生労働省及び公益財団法人医療研修推進財団が実施する理学療法士・作業療法士・言語聴覚士養成施設教員等講習会. 一般財団法人日本作業療法士協会が実施する臨床実習指導者中級・上級研修. 【引用| [厚生労働省]理学療法士作業療法士養成施設指導ガイドライン／理学療法士作業療法士臨床実習指導者講習会の開催指針 】 つまりどういうことかというと、 我々理学療法士は『厚生労働省が指定した臨床実習指導者講習会』に参加し、修了しないと実習指導者になれないということ。 |zky| krm| vhm| fvn| cgr| mps| huu| ebg| yst| xzn| kkq| gea| ddl| stt| izl| uom| hat| rsz| ywr| jdi| wtf| bdp| svq| btd| gwl| sdo| owt| oka| krd| ail| jtu| wll| usn| xvi| ebp| jyj| olw| tyc| lix| gir| fuo| ihp| osm| xcd| bqj| vfe| ipv| glj| vng| rfd|