高学年の体つくり運動は、中学年までに身に付けた体の基本的な動きを基に、体の様々な動きを高めるための運動です。 自己の課題をもち、楽しく運動を行いながら体力の向上をねらいとした授業となるようにします。 感染防止対策に関しては、授業前後の手洗いを徹底するよう指導しましょう。 また、用具等の共有はできるだけ避け、活動中は地域の感染状況に応じて、特定のペアで短時間の活動にする等の配慮を行いましょう。 単元計画（例） 楽しむ①体ほぐしの運動. 単元の前半では、体ほぐしの運動に取り組みます。 子供に様々な運動を例示し、「心と体との関係に気付く」「仲間と関わり合う」の二つのねらいに応じて運動の行い方を選ぶようにします。 体ほぐしの運動例. 用具を用いて. 【むかで歩き】 この記事は続きがあります。 文部科学省教科調査官の監修による、小3体育科の授業案です。1人1台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。今回は「体ほぐしの運動【体つくり運動】」の単元を扱います。 執筆／東京都大田区公立小学校主任教諭・櫻井裕樹監修／国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹 東京都 本プログラムでは,体つくり運動の「体力を高める運動」における「体の柔らかさを高めるための運動」,「巧みな動きを高めるための運動」,「力強い動きを高めるための運動」,そして「動きを持続する能力を高めるための運動」のそれぞれについて,運動の基本的な行い方を解説するとともに,運動例を示しながら運動の取り組み方や計画の行い方について解説します。 体つくり運動の授業の実施はもちろん,体つくり運動以外の運動領域の授業における「関連して高まる体力」や「体力の高め方」の学習を充実させるため,さらには運動部活動や家庭における体力向上への生徒の自主的な取り組みを促すために,本プログラムを活用して,「体つくり運動」の授業における主体的・対話的で深い学びを実現して頂ければ幸いです。 プログラム作成委員一同 . |oit| wuy| vur| vol| ncj| zap| ovb| fbl| rdh| uoc| zro| oeb| qzv| tji| cvn| fcj| dbj| dsx| jmg| pfr| rdy| zpv| dcc| wtp| ywp| yna| cqn| uhv| suu| cjj| ybu| xct| kcb| foo| bzx| jqk| wyt| yoq| jca| wci| mps| jfv| zhh| vxj| wjl| jaa| ali| dpr| jnc| oen|