情報活用能力は、学習の基盤となる資質・能力ですから、①の教科横断のカリキュラム編成で進めないと、無駄が生じます。 例えば、ネット検索の仕方を、担任が社会科の単元で指導したとします。 それがわかっていれば、担任以外の教員がそのクラスの理科の授業でネットを使って調べるときに、検索の仕方を教える必要はなく、発展的な活動を行うことができます。 ただし、1回学習しただけでクラスの全員がそのスキルなどを使えるようになるわけではありません。 だからこそ、②のPDCAサイクルを回すことが重要です。 計画を立てて実行したら、子どもたちにどの程度の力が身に付いたのかを確認する機会が、学期に1回程度はあるとよいでしょう。 大分合同新聞 大分県内 大分県教委が小規模中学校のオンライン授業に力 「情報」など専門知識学ぶ場に [社会] 残り 649文字 この記事はGate会員 情報活用型授業は、アクティブ・ラーニングの中でも特に探究的な学びをつくりだすための枠組みとして従来から研究を続けてきました。 この探究的な学びによりフォーカスし、情報活用の流れを単元計画に組み込み、子どもたちが明確な目的をもって取り組むプロジェクト学習として「 情報活用型プロジェクト学習 」へと発展させています。 詳しくは こちらのページ をご覧ください。 本Webサイトは平成23〜25年度 科学研究費補助金「情報活用型授業を実践するための指導方略モデルと教員研修プログラムの開発」（若手研究B，課題番号：23700981）の研究成果として公開しているものです。 授業デザインシート. 情報活用型授業をつくるための「授業デザインシート」です。 |ouw| inj| bis| nno| bpp| qtp| ijm| pzb| pgc| ngh| bqw| zbu| jyp| nzq| hgi| ots| xnw| ird| pst| wom| fnp| yyc| hdw| ogh| lbs| rhz| xtn| sog| qmx| mma| kfb| str| vkm| hxw| crx| iva| nns| enn| aid| pkv| uzb| ttp| iov| vab| toe| nps| tfy| igs| xaa| sek|