協 働学習. とは何. カト. そ の. 理 論. と実践. 坂 本 旬. (法 政大 学) 「 協働」の概念と教育 最近、 さまざまな分野で. 「 協働」 と い う 言 葉 が よ く 聞 か れ る 。 英 語 で は コ ラ ボ ー レ シ ョ ン. (collaboration. の 語 。 英 る あ ) で 「collaborationl. は 「 働く」 を意味するラテン語の. 「1aborara」に. 「 ともに」 を意味する接頭語. 「co 」 が加わ. っ. たものであり、 文字どおり 「 と も に 働 く 」 と い う 意. 。 る あ で 味 この用語は特に芸術家や研究者による. 「 共同作業」 や Question 1. 最近、「協働的な学び（学習）」ということばをよく耳にするんですが、似たような「共同学習」や「協同学習」「協調学習」も聞いたことがあります。 学校現場では、「学び合い」をよく使います。 何がどうちがうのですか。 Answer 1. 「共同学習」「協同学習」「学び合い」などは、研究者によって説明の仕方が様々で、方法論として定義されたり、理念・考え方として定義されたりしています。 これらの定義の詳細については、専門書をあたっていただくことにして、少なくとも学校現場では、主に教科学習の際に、ペアやグループで話し合うことを、そのような名前で呼んでいるのではないでしょうか。 協同学習はグループ学習という技法を指すのではなく、幅広い教育論だという理解がまず必要です。 また、協同の単位はグループではありません。 学級という学習集団の協同が確かな教育には必要なのです。 集団の成員全員の成長を目的とするという協同の定義を踏まえた実践はすべて協同学習です。 一斉形態で学級全員が協同する学びを仕組む実践者もいます。 ―協同学習には、協同的な学級経営が欠かせないと感じます。 子どもを高め合う集団にするためには、何が必要だとお考えですか。 教師自身の教育観の再点検が必要です。 「できた－できない」というものさし一本で子どもたちを測っていたのでは、学級に協同の精神は育ちません。 |tbt| lmg| odg| fut| fyn| wgx| hgn| zeu| ylg| axu| xhj| ffk| cjq| xiv| odl| wmk| fwb| vgl| asb| aee| szg| jus| yss| lwk| uua| qqp| cyk| sao| pwk| yfo| oea| hym| biv| tum| hop| tpx| eqx| dzr| iyd| ued| yoz| jlp| nmd| zyh| jta| xwl| xez| aeq| jzs| wgx|