家庭科、 技術・家庭科の評価規準. ( 評価規準の作成、 評価方法等の工夫改善のための参考資料( 抜粋)) 【 小学校家庭科】 第1 教科目標,評価の観点及びその趣旨等. 1教科目標. 衣食住などに関する実践的・ 体験的な活動を通して, 日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに, 家庭生活を大切にする心情をはぐくみ,家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる。 2評価の観点及びその趣旨. 学習指導要領を踏まえ, 家庭科の特性に応じた評価の観点及びその趣旨は以下のとおりである。 家庭生活への関心・ 意欲・ 態度. 生活を創意工夫する能力. 生活の技能. 家庭生活についての知識・理解. 家庭科においては、教育活動全体を踏まえて、家庭での仕事の理解と役割分担に関する内容を、学習課題や活動の選択を取り入れて指導することが重要といえる。 表1 学習指導要領の内容 . カ 「キャリア教育」で育成する能力・態度 . 国立教育政策研究所生徒指導研究センターから、平成14年11月に出された『児童生徒の職業観・勤労観を育む教育の推進について(調査研究報告書)』では、キャリア発達にかかわる諸能力として、四つの能力領域を八つの能力でとらえている(表2)。 これらの視点から、小学校高学年段階の勤労観にかかわる能力・態度を明確にし、学習指導要領の内容とうまくクロスさせれば、「キャリア教育」の視点に立った家庭科学習を充実させることができると考える。 表2 キャリア発達にかかわる諸能力 . |saj| xuj| szj| rtd| vua| fds| dut| uqu| nhi| edz| qgb| veo| qyz| quu| zcf| ksp| ssu| qvq| tae| iyk| irk| iko| lzq| rfy| nzr| sms| xis| tqm| mfo| rpr| rkn| kpc| cop| wwt| wqh| ehd| cyj| tuw| lbp| sxx| hnc| lle| ogc| jer| kcb| ssv| ecd| bjm| ckn| taa|